ELIBEIJAFLOR: Meus Trabalhos Pedagógicos

Atividades de Sala, Planos de Ação, Planos de Aula...

FICA MAIS FÁCIL APRENDER
QUANDO VOCÊ CONFIA
EM QUEM ESTÁ ENSINANDO.

DICAS DE ATIVIDADES SOBRE MÃE

AO ESTUDARMOS A PALAVRA MAMÃE, FICAMOS SABENDO QUE ELA SE INICIA COM A LETRA M.

COPIE DENTRO DO CORAÇÃO A PALAVRA MAMÃE.
DESENHE NO OUTRO CORAÇÃO, A SUA MAMÃE.

PESQUISE E COLE AS LETRAS DA PALAVRA MAMÃE :

QUANTAS LETRAS VOCÊ PESQUISOU? REGISTRE O NUMERAL:

Projeto Pedagógico de Disciplina ( PPD ) - 2011 - MODELO

Projeto Pedagógico de Disciplina – 2011
Disciplina: Núcleo Comum
Curso: Educação Infantil	Ano : 2011 Turma: Maternal I e II Faixa Etária: 0 a 2 anos
Docente Responsável :
Objetivo Geral
Proporcionar a criança o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e motor, fortalecendo sua auto-estima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social.
Objetivos Específicos
IDENTIDADE E AUTONOMIA Experimentar e utilizar os recursos de que dispõem para a satisfação de suas necessidades essenciais. Expressar seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados. Agir com progressiva autonomia. Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo. Interessar-se progressivamente pelo cuidado com o próprio corpo executando ações simples relacionadas à saúde e higiene. Brincar. Relacionar-se progressivamente com mais crianças, com seus professores e com demais profissionais da instituição. MÚSICA Explorar a expressão e produção do silêncio e de sons com a voz, o corpo, o entorno e materiais sonoros diversos. Escutar e apreciar obras musicais variadas. Participar de situações sistemáticas e assistemáticas que integrem músicas, canções e movimentos corporais. Brincar com a música, imitar, cantarolar ARTES VISUAIS Produzir trabalhos de artes desenvolvendo a criatividade e o gosto. Observar e identificar imagens diversas, ampliando seu conhecimento de mundo . Manipular diferentes objetos e materiais. Possibilitar o manuseio de diversos materiais de expressão artística. LINGUAGEM ORAL ESCRITA Usar a linguagem oral para conversar, brincar; na hora do banho, da alimentação, na troca de fraldas, ao dormir. Reconhecer dentro de uma narração ou exposição alguns personagens. Observar e manusear materiais impressos. Relacionar a história do texto a expressão gestuais. Utilizar a leitura e interpretação de gravuras para ampliar o vocabulário. NATUREZA E SOCIEDADE Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com pessoas. Iniciar a valorização sobre a importância da preservação do meio ambiente para a qualidade de vida humana. Participar em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade . Iniciar o conhecimento do próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas e perceptivas. Adquirir noções da importância do consumo de alimentos saudáveis. Utilizar devidamente hábitos de higiene em seu cotidiano para o seu bem estar. MATEMÁTICA Utilizar em suas brincadeiras e no contexto em que a criança está inserida as noções: Comparação de tamanho : grande e pequeno. Comparação de distância: longe e perto Comparação de capacidade: vazio, cheio; Comparação de massa: pesado, leve. Descobrir as características e propriedades principais e suas possibilidades de: empilhar, encaixar, rolar, etc. MOVIMENTO Explorar as possibilidades do corpo e movimentar-se em diversos níveis e posições. Explorar o corpo de animais, o próprio corpo e o do colega. Adquirir a habilidade de se arrastar, engatinhar , andar e correr . Explorar possibilidades de relaxar-se. Explorar situações movimentando-se em espaços folgados e apertados. Explorar as possibilidades de produzir sons e ritmos com o corpo e com os instrumentos. Explorar movimentos que envolvam rolar, chutar, lançar e pegar objetos. Explorar movimentos . Desenvolver atitudes de confiança nas próprias capacidades motoras.

Por Eliana Santos

ATIVIDADES PARA EDUCAÇÃO INFANTIL SOBRE FAMÍLIA

VAMOS PESQUISAR?

F	A	M	Í	L	I	A

ENCONTRE A LETRA QUE INICIA A PALAVRA FAMÍLIA E PINTE-A COM A COR AZUL.	V	A	B
	C	F	D

TRANSCREVA:

F	A	M	Í	L	I	A

ATIVIDADES SOBRE A PÁSCOA:

OBSERVE O DESENHO E PINTE NOS QUADRINHOS A QUANTIDADE:
QUANTOS OVOS ?
QUANTOS COELHOS?

CIRCULE A LETRA INICIAL DA PALAVRA PÁSCOA.

PÁSCOA

PESQUISE A LETRA P E COLE ABAIXO:

IDENTIFIQUE A LETRA P E PINTE-A COM A COR VERMELHA.

REGISTRE, PINTANDO, QUANTAS LETRAS P ENCONTRADAS:

PINTE OS QUADRINHOS DE ACORDO COM A
QUANTIDADE DE OVOS DA CESTA.

ATIVIDADES COM A MÚSICA "QUEM MORA NA CASA TORTA":

CASA TORTA

QUEM MORA NA CASA TORTA?

SEM JANELINHA E SEM PORTA?

UM GATO QUE USA SAPATO

E TEM RETRATO NO QUARTO?

UMA FLORZINHA PEQUENININHA

DE SAINHA CURTINHA?

UM ELEFANTE COM RABINHO DE BARBANTE?

UM PAPEL DE ÓCULOS E CHAPÉU?

UM BOTÃO QUE TOCA VIOLÃO?

UM PENTE COM DOR DE DENTE?

QUEM MORA NA CASA? QUEM?

INVENTE DEPRESSA ALGUÉM

PESQUISE AS LETRAS DA PALAVRA CASA

C	A	S	A

REGISTRE ABAIXO A QUANTIDADE DE LETRAS:

VAMOS COLORIR?

DESENHE DE ACORDO COM A LETRA DO POEMA:

UM GATO QUE USA SAPATO

E TEM RETRATO NO QUARTO?

UMA FLORZINHA PEQUENININHA

DE SAINHA CURTINHA?

UM ELEFANTE COM RABINHO DE BARBANTE?

COMPLETE. DEPOIS, PINTE O DESENHO:

QUE TOCA VIOLÃO?

PARA CASA

PESQUISE FIGURAS COMEÇADAS COM A LETRA B DE BOTÃO.

COMO É A SUA CASA?

COM A AJUDA DA MAMÃE, DESENHE, NO ESPAÇO ABAIXO, SUA CASA E AS PESSOAS QUE MORAM NELA.

ATIVIDADES COM A LETRA I - PARA PRÉ II

DESENHE E COMPLETE AS PALAVRAS COM A LETRA I E, DEPOIS , ESCREVA A PALAVRA ABAIXO:

IGLU		G		L		U

IOIO		O				O

IGREJA	G		R	E	J		A

ILHA		L		H		A

PESQUISE PALAVRAS INICIADAS COM A LETRA I

ATIVIDADES PARA O PRÉ II COM A LETRA T:

TRABALHANDO O POEMA

TINTAS TANTAS TINTAS

AO TENTAR MISTURAR AS TINTAS

FICO TONTA SÓ DE PENSAR...

NA QUANTIDADE DE CORES

QUE ACABO DE CRIAR.

TINTAS TANTAS TINTAS

( ROSANGELA BORBA)

PINTE, VARIANDO AS CORES, TODAS AS LETRAS T DO POEMA.
REGISTRE A QUANTIDADE DE LETRAS ENCONTRADAS: ______
PESQUISE E COLE OUTRAS PALAVRAS COM A LETRA T :

ILUSTRE O POEMA

ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO INFANTIL:

DESENHE O PAPAI:

DESCOBRINDO PALAVRAS - OBSERVE A PRIMEIRA LETRA DA PALAVRA PAPAI E CIRCULE-A: PAPAI

PESQUISE VÁRIAS LETRAS P E COLE ABAIXO.

PINTE UM QUADRADINHO PARA CADA LETRA DA PALAVRA PAPAI :

REGISTRE A QUANTIDADE DE LETRAS : _______

COMPLETE COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO:

P	A		A
	A	P		I
P		P		I

ATIVIDADES SOBRE O FOLCLORE:

PARLENDA

1, 2, 3, SACO DE FARINHA

4, 5, 6, SACO DE FEIJÃO

TRABALHA A FORMIGUINHA

PARA ENCHER O SEU PORÃO!

TRANSCREVA OS NUMERAIS:

1	2	3	4	5	6

VAMOS PENSAR?

QUANTAS VEZES APARECEM A PALAVRA SACO: _____

QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA SACO: _____

PINTE OS QUADRINHOS DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE LETRAS:

PARA CASA:

PESQUISE OUTRAS
PARLENDAS

POSTADO POR ELIANA EM 15/08/11

Para Pré I e Pré II

ATIVIDADES COM A LETRA S:

PINTE AS LETRAS DA PAPAVRA SACI:

S	X	X	X
X	A	X	X
X	X	C	X
X	X	X	I

REGISTRE A QUANTIDADE DE LETRAS:

RECORTE A LETRA S EM JORNAIS E REVISTAS E COLE-AS NOS QUADRINHOS PARA COMPLETAR OS NOMES DAS FIGURAS. DEPOIS, DESENHE E ESCREVA AS PALAVRAS.

SAPO

REGISTRE A QUANTIDADE DE LETRAS:

TRANSCREVA A PALAVRA:

SAPATO

REGISTRE A QUANTIDADE DE LETRAS:

TRANSCREVA A PALAVRA:

SOFÁ

REGISTRE A QUANTIDADE DE LETRAS:

TRANSCREVA A PALAVRA:

PARA CASA: COM A AJUDA DA MAMÃE CRIAR UM TEXTO COM AS PALAVRAS : SAPO, SAPATO, SOFÁ. PESQUISE OUTRAS PALAVRAS COM S E COLE-AS NO CADERNO DE ATIVIDADES.

ATIVIDADE COM O TEMA FOLCLORE:

LÁ VEM VINDO CURUPIRA

VOLTANDO DE UMA FESTA

VEM TRANQUILO E SORRIDENTE

ANDANDO PELA FLORESTA.

A FESTA FOI ANIMADA

LÁ NA CASA DO SACI

CURUPIRA COMEU MUITO

CASTANHA E LICURI.

TAMBÉM TOMOU COCA COLA

CHÁ GELADO E UMBURANA

AGORA O QUE ELE QUER

É SE JOGAR EM SUA CAMA

A CAMINHA É DE FOLHA

REVESTIDA DE CAPIM

E CURUPIRA TRANQUILO

DORME E SONHA COM JASMINS.

APÓS OUVIR O POEMA, ILUSTRE-O.

PESQUISE AS LETRAS DA PALAVRA CURUPIRA, COLE-AS NOS QUADRINHOS.

C	U	R	U	P	I	R	A

TRANSCREVA A PAPAVRA:

COLE BOLINHAS DE PAPEL DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE LETRAS:

REGISTRE O NUMERAL:

Use sempre as palavrinhas mágicas para a qualidade da boa vivência:

FICHA DESCRITIVA DE PRÉ II

Este relatório tem como finalidade registrar o perfil da criança, contemplando pontos relevantes referentes ao trabalho desenvolvido e os conhecimentos adquiridos, podendo ser pontuados aspectos como: período de acolhimento, as rotinas, o brincar, os conhecimentos e saberes adquiridos, garantindo aspectos individuais e coletivos dessa criança.

Durante o período de acolhimento Ana Karolina participou das atividades demonstrando interesse e prazer, mostrando-se socializada ao ambiente escolar.

Ao longo do primeiro trimestre foi observada certa mudança no comportamento de Ana Karolina, em alguns momentos passou a ficar mais apática e desestimulada, necessitando receber estímulos da professora para realizar as atividades com mais interesse e capricho. O fato de nunca realizar as tarefas de casa também contribui para que se sinta desestimulada.

A criança tem preferências pelas rodas de música das quais participa com grande entusiasmo. Ela canta e sugere canções para a turma e fica satisfeita quando suas opiniões são ouvidas pelo grupo. Ela utiliza a fala com desinibição e relata com clareza experiências e sentimentos vividos.

Participa dos momentos de brincadeiras com alegria e durante os momentos de jogos dirigidos atende aos comandos da professora de forma satisfatória. Ela tem preferência pelas brincadeiras em grupo envolvendo piques e corridas.

Ao realizar as atividades no caderno (nome da criança) já é capaz de copiar a data do quadro e de transcrever o seu próprio nome sem o auxilio de ficha. Ela reconhece algumas letras do alfabeto e alguns numerais trabalhados. Ao escrever realiza o traçado das letras corretamente.

Ana Karolina conhece as partes do corpo e registra o esquema corporal desenhando as partes principais do corpo. Ela, também, reconhece a importância de hábitos de higiene e o consumo de alimentos saudáveis. É uma criança que se alimenta muito bem diariamente, participando do momento da merenda com grande prazer.

Ao realizar o estudo sobre a família, a criança foi capaz de identificar os membros da sua família e de atribuir importância a tal grupo social.

Nas atividades do dia-a-dia observa-se que a criança tem boa noção de conceitos matemáticos envolvendo comparação de: tamanho, distância, tempo (dia e noite) e capacidade (cheio e vazio). Ela realiza contagem com numerais até 10 e estabelece relação entre numeral e quantidade até o numeral 5.

( Nome da criança) chegou ao final do 1º trimestre tendo boa freqüência escolar.

Diante das observações realizadas quanto ao comportamento e desempenho de (nome da criança) no ambiente escolar, acredita-se que a criança vem atingindo as competências esperadas para o Pré II.

Nesse 2º trimestre ( nome da criança)participou com bom desempenho e capricho de todas as atividades propostas. Realizou leitura de imagens com boa oralidade , escreve seu nome, reconhece as letras do alfabeto, registra a data e transcreve as palavras estudadas. no lógico matemático realiza contagem oral, faz classificação e seriação, através de material concreto Realizou atividades referentes ao folclore, Grécia antiga e dia dos pais.

( nome da criança) possui equilíbrio e ritmo nos jogos e brincadeiras. Diante das observações quanto ao seu desenvolvimento, A criança vem ampliando seus conhecimentos quanto aos objetivos propostos.

postado por Eliana em 13/10/2011

Atividades de Natal :

É NATAL …

VAMOS NOS ALEGRAR E CANTAR?

COLOQUEI MEU SAPATINHO

NA JANELA DO QUINTAL

PAPAI NOEL DEIXOU

UM PRESENTE DE NATAL.

PESQUISE:

N	A	T	A	L

PINTE DE VERMELHO AS LETRAS DA PALAVRA NATAL

N	X	X	X	X
X	A	X	X	X
X	X	T	X	X
X	X	X	A	X
X	X	X	X	L

REGISTRE A QUANTIDADE DE LETRAS:

ILUSTRE A LETRA DA MÚSICA:

ATIVIDADES 2012

ESTAMOS ESTUDANDO O NOME. ENCONTRE NA CENA ABAIXO A PRIMEIRA LETRA DE SEU NOME E PINTE COM A SUA COR PREFERIDA.

PESQUISE EM JORNAIS E REVISTAS A PRIMEIRA LETRA DE SEU NOME, COLE ABAIXO:

COMPLETE A SEQUENCIA:
1 - ____ - 3 - _____

PLANO DE AÇÃO 2012
Apresentação:
      O plano de ação trata da elaboração de uma proposta de trabalho anual, com o objetivo de auxiliar o pedagogo, professores e toda equipe escolar no planejamento das ações a serem desenvolvidas pela EMEB Prof. Paulo Estellita Herkenhoff, buscando aprimorar o desenvolvimento da criança de 0 a 5 anos nos aspectos físico, social, emocional e cognitivo.

Justificativa:
      Cientes de que os primeiros anos de vida são importantes para a formação do ser humano, e por concebermos a criança como um indivíduo em sua totalidade, compreendemos a preocupação com a educação da criança de 0 a 5 anos.
    Acreditando numa educação para a cidadania consciente de que a formação do cidadão inicia-se desde o berço,visualizamos uma educação infantil como tempo e espaço para o desenvolvimento da criança.

Objetivo:
   Encorajar a criança a aprender, partindo do enriquecimento das práticas pedagógicas num enfrentamento contínuo, tendo como parceria equipe escolar, cce, família e comunidade.

( MONTAR AS AÇÕES DE ACORDO COM O CALENDÁRIO ESCOLAR APROVADO)